En manual om arbejdet med ler i Reggio Emilia, er nu kommet i en engelsk udgave.
Baggrund, formål og betydning for pædagogisk praksis
I foråret 2025 udkom bogen “Creta” – en længe ventet manual, der forener årtiers pædagogisk erfaring og kunstnerisk praksis med ler fra institutionerne i Reggio Emilia, og nu er den så blevet oversat til engelsk. For første gang har både pædagoger og atelieristaer valgt at dele deres viden i en samlet udgivelse, som tilbyder professionelle en systematisk indføring i arbejdet med materialet ler.
Manualen, hvis danske titel direkte oversættes til “ler”, er resultatet af syv års intensiv indsamling af tekniske kundskaber, dokumentationer og projekter, og den markerer et nyt kapitel i Reggio Emilia-pædagogikkens historie.
Leret som sprog og materiale
I Reggio Emilia-pædagogikken betragtes leret ikke blot som et kreativt materiale, men som et grundlæggende sprog, børn anvender til at forstå og udtrykke verden. Allerede fra vuggestuen introduceres børnene for leret, og det følger dem gennem hele deres institutionsliv. Leret adskiller sig fra andre materialer ved sin plastiske, foranderlige karakter, der kan formes med hænderne, redskaber eller hele kroppen, hvilket åbner for en unik sanselig og æstetisk oplevelse.
Det særlige ved leret er dets evne til at blive både et grafisk og et skulpturelt medium. Børn kan arbejde med både todimensionelle aftryk og tredimensionelle konstruktioner, hvilket fremmer en mangfoldighed af kreative eksperimenter. Denne alsidighed gør leret til et uundværligt redskab i den æstetiske læring, hvor børnene får mulighed for at udtrykke tanker, følelser og drømme på nye og uventede måder.
Baggrund for Bogen “Clay”
Behovet for en samlet manual er opstået som følge af et ønske om at kvalificere og synliggøre det arbejde, der gennem årtier er blevet udført med ler i Reggio Emilias daginstitutioner. Vea Vecchi, tidligere atelierista og en af de centrale skikkelser i udviklingen af det pædagogiske arbejde i Reggio Emilia, har udtrykt, at denne manual længe har været et fælles ønske blandt pædagogerne.
Med “Clay” ønsker man at støtte både nye og erfarne pædagoger i at forstå materialets tekniske muligheder og pædagogiske potentiale.
Bogens udvikling har været præget af systematisk indsamling af dokumentationer, refleksioner over daglig praksis og en dialog mellem teori og praksis. Resultatet er en bog, der ikke kun indeholder tekniske anvisninger, men også belyser, hvordan arbejdet med ler kan åbne for børns egne måder at udtrykke sig og erkende verden på.
Struktur og indhold
Bogen er opbygget omkring tre centrale undertitler: teknikker, erfaringer og forestillinger.
• Teknikker: Dette afsnit giver en grundlæggende indføring i, hvad ler er, hvilke instrumenter der er egnede, og hvordan man kan arbejde med materialet. Her introduceres alt fra de mest basale teknikker til mere avancerede metoder, som understøtter børns udforskning og eksperimenter.
• Erfaringer: Her præsenteres konkrete erfaringer og eksempler fra praksis. Det beskrives, hvordan børnene fra deres første møde med leret undersøger dets sanselige egenskaber og gradvist udvikler deres evne til at skabe både figurer, fortællinger og komplekse konstruktioner. Erfaringerne suppleres med dokumentationer fra dagtilbuddenes hverdagsliv, der synliggør børns læreprocesser.
• Forestillinger: Dette afsnit reflekterer over, hvordan børns arbejde med ler kan blive en indgang til at skabe nye erkendelser og forståelser. Her diskuteres, hvordan materialet kan bruges til at visualisere tanker, drømme og fortællinger, og hvordan det inviterer til fordybelse, nysgerrighed og leg.
Bogen fungerer som en praktisk håndbog, der guider pædagoger og atelieristaer i at vælge relevante teknikker og facilitere børns eksperimenter med ler. Den er rigt illustreret med projektdokumentation og børns værker, som understreger den tætte forbindelse mellem teori og praksis i Reggio Emilia-filosofien.
Leret i børns udviklings- og læreprocesser
Arbejdet med ler i Reggio Emilia tager udgangspunkt i, at børnene er aktive deltagere i deres egen læring. Leret bliver et sprog, der gør det muligt for børnene at kommunikere med både sig selv, hinanden og de voksne. I processen med at forme og omforme materialet undersøger børnene dets egenskaber, eksperimenterer med form og struktur og udvikler en forståelse for sammenhænge mellem idé, håndværk og udtryk.
Manualen lægger vægt på, at arbejdet med ler ikke blot handler om at skabe et færdigt produkt, men om at stimulere den undersøgende og refleksive proces, hvor barnet hele tiden er i dialog med materialet. Det er i denne vekselvirkning mellem intention og tilfældighed, teknik og fantasi, at nye erkendelser og udtryksformer opstår.
Sansen for materialet
Den første kontakt med leret er ofte præget af nysgerrighed og sanselig undersøgelse. Børnene mærker materialets blødhed, fugtighed og modstand – de ælter, ruller, trykker og former uden nødvendigvis at have et færdigt billede af, hvad resultatet skal blive. Manualen beskriver, hvordan denne indledende fase af eksperimenter er afgørende for at udvikle barnets fornemmelse for materialet og dets muligheder.
Fra idé til form
Efterhånden som børnene bliver fortrolige med leret, opstår der et rum for at arbejde mere målrettet med idéer og fortællinger. Her spiller pædagoger og atelieristaer en central rolle som inspiratorer og vejledere, der kan hjælpe med at sætte ord på processerne og stille spørgsmål, der åbner nye perspektiver. Bogen rummer konkrete eksempler på, hvordan voksne kan facilitere og dokumentere børns kreative forløb.
Materialet som bro mellem fantasi og erkendelse
En af de store styrker ved at arbejde med ler er, at materialet kan bruges både til spontan, undersøgende leg og til systematisk, projektorienteret arbejde. Leret bliver en bro mellem fantasi og erkendelse – et redskab, der gør det muligt for børnene at konkretisere tanker og forestillinger, som ellers kan være svære at udtrykke i ord. Dette giver børnene mulighed for at udvikle både deres æstetiske sans og deres refleksionsevne.
Betydning for pædagogisk praksis
“Clay” er mere end en samling teknikker og projekter; den markerer et nybrud i det pædagogiske arbejde i Reggio Emilia. Tidligere udgivelser har ikke haft som formål at isolere et bestemt materiale eller en særlig faglighed, men med denne bog synliggøres leret som et væsentligt sprog og en central del af institutionslivet. Bogen giver pædagoger og atelieristaer et konkret redskab til at styrke børns æstetiske udtryksformer og kreative tænkning.
Med bogen får de professionelle indsigt i, hvordan de kan igangsætte processer, hvor børnene får mulighed for at undersøge, eksperimentere, reflektere og samarbejde om egne og andres ideer. Bogen inspirerer til nysgerrighed, fordybelse og leg – og viser, hvordan arbejdet med ler kan skabe nye forbindelser mellem fantasi, erkendelse og æstetisk oplevelse.
Afsluttende perspektiver
“Clay” vil være nyttig for alle pædagoger, der ønsker at arbejde inspireret af Reggio Emilia, uanset om de er nye i faget eller har mange års erfaring. Bogen dokumenterer en praksis, hvor materialet sættes i centrum for både individuel og fælles læring, og hvor børns egne udtryksformer og erkendelser værdsættes og videreudvikles. Den giver et indblik i, hvordan pædagogisk praksis kan kvalificeres og fornyes gennem arbejdet med materialer, teknikker og dokumentation.
Bogen udkom i 2025 på italiensk, og nu den engelske oversættelse klar. Dermed bliver de mange erfaringer og refleksioner fra Reggio Emilia tilgængelige for et endnu bredere publikum – til gavn for børn, pædagoger og atelieristaer verden over.
Bogen Clay kan bestilles hos Det Danske Reggio Emilia Netværk.
Prisen er 300,- kr. og bogen kan bestilles her.